高雄中學哲學課程―認識自己與性別意涵

圖/文 楊婉儀(中山大學哲學所教授兼所長)

        鄭福田文教基金會與中山哲學研究所共同辦理的「高中校園人文思考課程」，這學期於高雄中學開設：「悠遊於思考、創造與欣賞歷程中的哲學課」。本人很榮幸帶領中山哲學研究所的同學們，以本所致力發展的歐陸哲學思維為經，跨領域研究為緯，共同設計哲學跨領域教學教案。以行動展示哲學不僅是知識，更是持續發生中的動詞，著重反思、釐清概念，帶領思考者脫離固有思考習慣的限制。以下以「認識自己與性別意涵」課程為例，簡述我們的教學歷程及方法。

心理測驗後留給同學3分鐘，讓他們思考在測驗中呈顯的自己與
一向以為的自己之間的有沒有落差？以及為何有這樣的落差？
藉此呈顯認識自己的必要性，引發學生自我探問的動機。

        認識自己相傳是刻在德爾斐的阿波羅神廟的三句箴言之一，故而我們的哲學課以探問自身的行動為起手式，並將討論帶向當下的重要議題：性平問題。課程首先透過心理測驗讓學生進行自我探問，接著一起閱讀柏拉圖〈饗宴〉中的一小段文本，共同探討性別與愛等議題，再以1903年沃特豪斯作「厄科與納西瑟斯」，探討自戀以及與他者間的情感關係。課程目標著重於，讓學生體驗發現自己、參考文本、形成問題、共同討論、給出屬於自己的答案等作為動詞的哲學的發生歷程，藉以扭轉被動接受知識的學習方式。

讓一位同學畫出另一位同學所描繪的完美的人，
呈顯出想像與現實的落差，藉此反思想像與現實的關係。