遇見蘇格拉底@台中女中

                                     

  圖文/郭晉吾、游明珠

       鄭福田文教基金會與台大哲學系共同辦理的「高中校園人文思考課程」，本人很榮幸這學期在台中女中游明珠老師的合作下以「遇見蘇格拉底」為題擔任教師。我們在學期初簡單介紹什麼是哲學後，請同學們自由提問，並從這些提問中設定出可以貫串的脈絡，作為這學期授課的主軸。如同蘇格拉底對各個主題做反覆的詰問，上課過程中強調的也是幫助同學在一問一答的過程中澄清概念，並建立起邏輯一致的論述；高一的同學們也從剛開學的青澀逐漸變得敢於挑戰，並發展出自己的觀點。


       游明珠等幾位老師的積極參與也讓課程進行得更順利，並給予了非常多的班級經營幫助，是非常難得的經驗，也是同學們能集中精神的助力。

學期初同學在分組討論過後上台發表自己思考過的各種疑問

上課過程中同學們討論如何形成意見

讓哲學得以發揮@台南女中

 圖文/陳子欽、杜嘉玲

            哲學是什麼？是大學教育的學科嗎？

         一句簡單的應答，有時過了一輩子，也思考了一輩子。每當看到種種事物的背後，好像都存在著道理，細細琢磨，即便是沒有想得很通透，但卻都發散著哲學力的奇效。有人說，哲學的場域只屬於學術象牙塔中，不可輕易褻玩，也不容易探尋；更甚者更言哲學處事，多一分則俗，少一分則淡，往往將哲學規劃的有境界更有體系。要我說，哲學是一門思考的學問，哲學力則是一則思考的過程。鄭福田文教基金會所開設的「高中校園人文思考課程」中，台南女中所展現的不僅是哲學學理所呈現對於問題的理解與回應，更重要的是，如何理解？如何回應？在課堂中傳統的教學方式已不能夠滿足當代青年學子，師生互動所產生之哲學力便展現在其中。

台南女中應用倫理學授課中

學期末，任課的杜嘉玲老師與同學們一同留下紀念的合影

校園思辨力課程@台南一中

     

                                                                                                                      圖文/周詠盛

            

        由本會與台大哲學系共同辦理的「高中校園人文思考課程」，很榮幸這學期能夠在台南一中負責哲學課程，我們所開設的課程內容，除了介紹哲學理論以外，更注重的是對問題的理解與回應，尤其是論證的表述與評價。一個學期下來，確實能夠看到學生在這方面的進步，但我也注意到，並非所有學生都對我們設定的哲學問題感興趣。我認為，讓學生自己提出問題並分組討論不同的意見，應該比較能兼顧課程目標和學生興趣。不過在我們的義務教育中，強調的是「解決別人給你的問題」而非「自己提出有意義的問題」，後者可能是我們在教授哲學課程時，更應該注重的一個面向。                                                                                                                

講解「電影與哲學」這門課的上課方式。

期末報告，這組同學做了條理清晰的圖表。

思辨力課程@中山女高

圖文/鄭合修

          由本會與臺大哲學所合作的高中哲學課程計畫，是由研究生進入高中，帶領高中生一同進行哲學思辯的特別課程。

        一反老師講解、同學死記的學習模式，研究生除了提供理論資源外，討論地位跟所有同學都是一樣的。我們介紹理論、討論時事、追問每一位參與者「你為什麼這麼認為？」在哲學一連串「為什麼」的追問中，刺激同學給出自己的理由與想法，並進一步帶領同學反省生活與這個社會。

        這樣的課程進行方式已經持續三年。在中山女高、新竹實中、中一中、南一中等校，成為學校正式特色課程的一部分。在南寧高中則以社團課程的方式進行。

現在是同學發表意見的時候啦，請寫在黑板上

老師會協助同學釐清意見，再進行討論